Opinions
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L’intellectuel et le débat public
Dans Le Devoir de cette semaine, Christian Nadeau, professeur de philosophie à l’Université de Montréal, s’interroge sur la question de la vérité dans le débat public. L’article est en fait à l’origine paru dans la revue Découvrir, la revue de l’Acfas, en mai 2013. Pour avoir été très présent dans les médias lors du printemps…
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Opinion, interprétation, etc. et le journalisme
Josée Boileau, la rédactrice en chef du Devoir, signe un texte sur ProjetJ à propos des allégations de non-respect par Gilles Duceppe d’une règle concernant les finances des députés. Elle en conclut, au fond, qu’il s’agit d’une question concernant le journalisme même, et non pas d’une question partisane. Ce qu’elle affirme vers la fin du…
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Un manque de culture(s) / Idée et opinion
Je veux traiter brièvement de deux choses ici. Je m’ennuie de traiter brièvement de choses. Bref, Patrick Lagacé propose une réflexion sur la culture dans sa dernière chronique, réflexion qui m’a inspiré ces deux choses.
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L’opinion conditionnelle
Sur son blogue de Branchez-vous!, Pascal Henrard note qu’il y a une tendance chez les journalistes à employer le conditionnel [NDLR: lien mort]. Comme la nouvelle n’est pas confirmée, mais supposée, le conditionnel marque une manière d’être modeste par rapport à ce que le journaliste avance, tout en sortant une nouvelle. Je suis personnellement un…
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Ethnocentrisme linguistique
Jean-Claude Monneret, linguiste français, a jugé bon de répondre à Ivon Balès, à propos d’une lettre publiée dans le Devoir contre une mesure du gouvernement français concernant les langues régionales. Son argument principal est que la mesure permet la présence des langues régionales, tout en assurant la présence du français comme seule langue de communication…
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Texte didactique vs. Essai
Je me heurte souvent à une pensée différente de la mienne de celle des professeurs ou chargés de cours à l’université, et je crois comprendre qu’il s’agit de la distinction entre l’essai et le texte didactique, transposé à leur enseignement. J’oppose ici un point de vue méthodologique, en parlant, par exemple, de la rigueur factuelle…
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